ACTIVITÉ
EVEIL
A LA DANSE
Mme Faustine Laruelle
Dans une dimension ludique et artistique, donc créative et imaginaire, il s’agit de faire découvrir aux enfants l’infinie variété de mouvements, de leur permettre de devenir libre et riche dans leur langage corporel. L’éveil, c’est aussi un éveil musical au sens de la découverte de différents styles de musique, au sens de l’écoute et de la traduction corporelle des paramètres de la musique.
À la suite des inscriptions, votre intervenant constituera des groupes selon les effectifs.
Votre groupe vous sera communiqué dans la foulée !
LES INSCRIPTIONS POUR LES NOUVEAUX ADHÉRENTS
RAPPEL ! POUR VISUALISER LES ACTIVITÉS
VOUS DEVEZ AVOIR UN COMPTE UTILISATEUR
INSCRIPTION ICI
POUR RÉSERVER ET S'INSCRIRE À UNE ACTIVITÉ
VOUS DEVEZ ÊTRE ADHÉRENT DE NOTRE ASSO
ADHÉSION ICI
Aucun résultat
La page demandée est introuvable. Essayez d'affiner votre recherche ou utilisez le panneau de navigation ci-dessus pour localiser l'article.
Dans le cours d’éveil,
on apprend aussi à respecter des règles : protéger son corps et celui des autres,
faire le silence lorsqu’on danse,
observer les autres.
Dans le plaisir,
les enfants vont donc acquérir les bases
de la danse et de l’écoute musicale, leur permettant d’accéder ensuite à un cours d’initiation à la danse.
Objectifs :
Le cours d’éveil permet de travailler sur les fondamentaux de la danse, commun à tous les styles de danse : le
corps, l’espace, le temps, l’énergie, l’intention du mouvement.
1. Le corps : nous développons la conscience et la maitrise du corps par un travail de prise de conscience des différentes mobilités du corps, travail sur l’amortissement, l’assouplissement, les équilibres, la coordination.
2. L’espace : on apprend à maitriser l’orientation de son corps par rapport à des repères spatiaux, par rapport à un partenaire, à occuper tout l’espace, donc à se répartir dans l’espace. On apprend à respecter des trajectoires de déplacement (trajectoire frontale, de profil, en diagonale, manège…), à varier les
niveaux (du sol à l’envol vers le ciel).
3. Le temps : on apprend à varier la durée du mouvement donc sa vitesse, à insérer des pauses (le lent, le
rapide, l’immobilité). On frappe le Tempo, des rythmes avec les mains, les pieds, en se déplaçant.
Toutes ces variables sont présentes dans la musique : on développe donc l’écoute musicale :
a. Différents styles de musique sont utilisés : classique, musiques du monde, comptines et chansons françaises et du monde, contemporaine, jazz, pop…
b. Ecoute et traduction corporelle des paramètres de la musique : tempo, intensité, phrasé, silence. L’enfant développe son écoute musicale et devient automne en dansant.
4. L’énergie : elle est fonction de la force musculaire déployée par rapport aux forces physiques qui s’appliquent sur le mouvement ; dans le cours d’éveil, il s’agit surtout de faire varier la tonicité musculaire : on apprend à se faire tout mou, à se relâcher, à se faire dur, à résister à une pression.
Nous alternons des mouvements qui n’utilisent pas la même force musculaire : des mouvements très toniques d’une part où l’on développe une force musculaire importante, par exemple se relever très rapidement, arrêter un grand mouvement très net, avec des mouvements balancés, ou très relâchés : s’évanouir. Une relaxation systématique en fin de séance permet de faire sentir le relâchement de la tonicité musculaire
5. L’intention du mouvement : la danse est un langage, un moyen d’expression. Dans le cours d’éveil, le lien à l’imaginaire est présent en quasi-permanence, ce qui correspond parfaitement à cette classe d’âge !
La danse représente une fée, un robot, un monstre, une fleur, un animal…
SALLE
BELLEDONNE
HORAIRES
Vendredi 16h15-17h15
PUBLIC
Enfants MS – CP
Espace d’échange et de discussion
Après votre inscription, votre Intervenant, vous donnera un code d’accès à un espace d’échange & de discussion.
Poser vos questions, échanger, partager…